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观察者应具备什么能力和技巧
观察者应具备以下能力和技巧： 观察能力：观察者需要具备敏锐的观察能力，能够注意到被观察者的微妙变化和细节，从而获取更多有用的信息。
分析能力强 观察是为了更好地指导孩子的发展，因此，幼儿教师需要对所观察到的情况进行分析，并得出相应的结论和建议。
有效的观察，必须具备关于观察对象的预备知识，知识准备越充足，对观察对象的理解就越深透。？ 学会观察方法。采用科学方法来进行观察，通过锻炼会增强观察力，提高观察效率。这些方法有：顺序观察法、比较观察法、隐蔽观察法等。
要从小养成自觉地、认真地观察各种自然现象的习惯、兴趣和能力。通过直接体验，积累对自然现象的感性认识，培养对事物进行科学观察的能力和习惯。为了有效地进行观察，更好地锻炼观察力，掌握良好的观察方法是必要的。 ①确立观察目的。
养成观察习惯，形成观察的灵敏性；集中精力勤奋、全面、多角度进行；观察与思考相结合。制定好观察提纲。观察提纲因只供观察者使用，应力求简便，只需列出观察内容、起止时间，观察地点和观察对象即可。
方向性与独立性 能够按照一定的目的、任务和计划，把握观察要求，不偏离方向，独立主动地进行观察。准确 善于根据观察任务对照、比较，看出对象的特点及对象之间的相互关系，抓住要点不走样。
观察者应具备什么能力和技巧呢
观察者应具备以下能力和技巧： 观察能力：观察者需要具备敏锐的观察能力，能够注意到被观察者的微妙变化和细节，从而获取更多有用的信息。
分析能力强 观察是为了更好地指导孩子的发展，因此，幼儿教师需要对所观察到的情况进行分析，并得出相应的结论和建议。
③培养浓厚的观察兴趣。每个人由于观察敏锐性的差异，在同一件事物的观察上出现不同的兴趣，注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此，培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。
什么是观察者模式`?
1、观察者（Observer）模式又名发布-订阅（Publish/Subscribe）模式。GOF给观察者模式如下定义：定义对象间的一种一对多的依赖关系，当一个对象的状态发生改变时，所有依赖于它的对象都得到通知并被自动更新。
2、OB是观察者模式（Observer pattern）的简称，是一种设计模式。女同学使用ob这种行为可能涉及到一些敏感话题或者个人隐私，因此不建议过多探究这类信息。
3、观察者模式是一种对象行为模式。它定义对象间的一种一对多的依赖关系，当一个对象的状态发生改变时，所有依赖于它的对象都得到通知并被自动更新。
4、定义 ：对象间的一种一对多的依赖关系，使得当每一个对象改变状态，则所有依赖于他的对象都会得到通知，并自动更新。
5、观察者模式定义了一种一对多的依赖关系，让多个观察者对象同时监听某一个主题对象。
观察者理论是正确的吗
1、正确。理解这个，首先要暂时忘记牛顿祖师的经典物理给你留下的惯性思维，牛顿祖师宏观物理，与量子世界的微观物理，两个世界的物理现象和理论是完全不同的。
2、我认为观察者理论可以完美解释，观察者理论就是指你可以穿越到以前，但是你不能干预过去发生的事情，别人也看不见你。但是还有一种可能就是时空穿越机器根本不存在，时空穿梭只是我们的幻想。
3、班杜拉提出观察学原理对的。班杜拉认为观察学习过程包括四个子过程，分别是注意过程；保持过程；运动再现过程和动机过程。第一，观察学习不一定具有外显的行为反应。
4、观察者效应是指次原子粒子在每次实验中表现的行为都一样，但是在一旦科学家想要观测或测量它们时，它们就会改变自己的行为。
5、而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。而榜样学习是指学生通过观察别人的行为而习得自己的行为的一种社会学习方式。因此，“榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是班杜拉的观察学习理论。故表述正确。
6、关于观察者感觉辨析描述正确的是：解析时个人经验带入是造成误读误判的主要原因。观察者再高明，都有些虚假，不进入体验，你就不知道，什么是生命，什么是存在。
幼儿教师如何做为观察者
观察是幼儿教师实施有效教育的前提。通过观察，教师能获得幼儿心理发展真实、丰富的材料，为有针对性地开展教育提供有价值的依据。
需要注意观察幼儿的语言、表情、动作细节。幼儿是游戏的主人，而教师是游戏的支持者、引导者与观察者。教师只有仔细观察才能促进幼儿身心发展，教师在游戏中要善于观察。
认真的工作态度：要提高幼儿教师的观察能力，首先必须要有认真的工作态度。
实施教育，观察要先行。教师应当通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，真实了解幼儿的学习与发展。观察儿童是任何人都能学会的一种技能，但这种技能并不是与生俱来的，很少有人是天生的观察者。
